¿ Escuela común o especial ?. Nos escribe Nilda

Hola me llamo nilda,tengo un hijo de 11 años con retraso mental leve. al principio estaba diagnosticado como add pero ahora está evaluado como retraso mental leve. si bien en la escuela común no alcanza los contenidos no quiere cambiarse a una especial y la verdad es que aunque veo que no es la educación adecuada a su nivel no quiero mandarlo en contra de su voluntad. Me gustaría algún consejo u opinión porque estoy bastante confundida entre lo que él quiere y lo que realmente necesita. Gracias!! Nilda

Joven Diagnosticado como Border Line - El Futuro...

Mi nombre en Hugo tengo un hijo de 25 anos que fue diagnosticado como border line , el ha terminado sus estudios secundarios en un colegio para ninos con problemas de aprendizaje.

Diego es un joven muy carinoso , extrovertido conversador , le gusta entrar al inetrnet , escuchar musica, etc.

mi preocupacion es por su futuro, quisiera saber o que alguien nos de algun consejo o alguna direccion de algun instituo donde el pueda estudiar algo , algun oficio, nostros gracias adios podemos darle una vida comoda..........pero nos preocupa su futuro, que va a ser de el cuando nostros ya no estemos .....por favor ayudennos vivimos en lima peru

Hugo Altamirano M
MDM Peru
Telf 2237930
Nextel 99406*9582
haltamirano@mdm-peru.com

Déficit de Atención María Consulta

Estimado Licenciado Acuña:
Mi nombre es Maria y tengo un hijo de 11 años diagnosticado con déficit de atención . Además tiene trastorno de la coordinación motora fina , trastornos de aprendizaje ( dislexia, disgrafía , disortografía ) y también fue tratado hace unos años por trastornos del lenguaje y Disfunción del procesamiento auditivo central .Entre las muchas evaluaciones que se le realizaron se le tomó un wippsi a los 5 años y 9 meses que le dio un CI de 88 ,años más tarde , a los 9 años y 8 meses se le tomó un wisc 3 y le dio un CI de 71. Yo quisiera saber si es posible que haya tanta diferencia entre un test y el otro y si sería conveniente tomarle otro para estar seguros . También quisiera saber si con un CI de 71 tendía que considerarse como retraso mental leve o como fronterizo .
desde ya muchas gracias
MARIA

Desde Lima Perú, María

Mi nombre es María y escribo desde Lima, Perú. Tengo un hijo de 13 años que padece de retraso mental leve y al igual que lo que se mencionó en anteriores publicaciones considero que la necesidad mas importante para ellos como para cualquier persona es la socialización.

Realmente es difícil que ellos de manera espontánea socilalicen con chicos regulares, y según mis conversaciones con la psicóloga, somos los padres quienes tenemos que promover estos encuentros con los compañeros de colegio por ejemplo, solo 1 o 2, y llevarlos a algún sitio con nuestros hijos, por ejemplo a un cine, para que nuestros hijos tengan esa experiencia de salir con chicos de su edad (bajo nuestra supervisión). No se deben juntar con muchos chicos regulares a la vez porque es muy probable que de manera espontánea los chicos regulares se presten mas atención entre ellos y dejen de lado por momentos al niño discapacitado. Y también es importante encontrarles una actividad que les guste hacer (artística o deportiva) pero que sea grupal y en un grupo donde se encuentren cómodos, sea con chicos regulares o con chicos con discapacidad, el asunto es que se sientan cómodos para que sientan que pertenecen a algún grupo que los acoge.

El asiste a un colegio como alumno en un programa de inclusión. Gracias a Dios, a lo largo de su vida escolar a pesar de haber estado en diferentes lugares, siempre he encontrado maestras con muy buena disposición a apoyarlo respetando su ritmo de aprendizaje y sobre todo promoviendo en el aula una cultura de inclusión, respeto y tolerancia hacia los chicos con discapacidad.

Creo que definitivamente la inclusión escolar es buena porque permite que el niño con discapacidad se integre en el día a día en una rutina escolar y alterne con los niños de su edad, de los cuales podrá observar sus conductas, sus reacciones ante las directivas de los profesores y tendrá el chance de observar también buenas y malas actitudes y las consecuencias de cada una de estas, lo cual le permitirá sacar conclusiones sobre como deben de ser los comportamientos en sociedad y aplicarlos a su vida. La inclusión escolar que el realiza es supervisada por un centro terapéutico que le brinda a el terapias de aprendizaje, de lenguaje y psicológica; y que van al colegio semanalmente, lo observan en aula y coordinan con las maestras y conmigo sobre como debemos ir trabajando con el y le adaptan sus temas de matemáticas y de lenguaje. La coordinación no funciona a la perfección pero si es un importante apoyo.

El otro tema es que siento que académicamente no avanza mucho porque el propio sistema no permite que se le preste la atención tan personalizada que el necesita para lograr sus avances en cuanto a su razonamiento y comprensión. No me contento con lo que el pueda recibir en el aula porque sé que el mensaje del maestro va para todos en simultáneo y el necesita un apoyo muy personalizado, de modo que en casa todas las tardes me siento con el y vamos trabajando juntos problemas y ejercicios matemáticos alternando con sesiones de comprensión lectora que sean adecuados para su nivel y a partir de los cuales podamos ir avanzando gradualmente a su ritmo porque considero que la única manera en que va a progresar es ejercitando su razonamiento de esa manera.
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Este ha sido un resúmen mas o menos de la etapa que está viviendo mi hijo actualmente, me gusta mucho la iniciativa de su blog, nos permite enterarnos de experiencias y expectativas de otros padres con sus hijos y poder intercambiar ideas.

Muchas gracias por la oportunidad

Saludos

Desde Sinaola México, nos escribe Othon

HOLA! MI NOMBRE ES OTHON, ESCRIBO DESDE SINALOA, MEXICO… SOY EL AFORTUNADO PADRE DE DOS HERMOSAS GEMELAS (MARCIA Y MARCELA, 13 AÑOS) QUE PRESENTAN UN RETRASO EN SU MADUREZ QUE NO LES PERMITE DESARROLLARSE COMO OTROS NIÑOS DE SU EDAD…

ESTAS NENAS NACIERON CON UNA ALTERACIÓN DE TIPO GENETICO QUE LES HA AFECTADO DE MANERA MODERADA EN LAS AREAS DE MOTRICIDAD, APRENDIZAJE Y LENGUAJE, Y POR SI ESTO FUERA POCO TAMBIÉN CON UNA EPILEPSIA DEL TIPO CRISIS DE AUSENCIA. COMO SE IMAGINARÁN, NO HA SIDO FACIL LIDIAR CON TODO ESTO, YA QUE SI LA PARTE MÉDICA HA SIDO CANSADA, MAS LO HA SIDO LA EDUCATIVA. HAY CON FRECUENCIA MOMENTOS DE IMPOTENCIA, DESESPERACION Y DESCONSUELO, AUNQUE TAMBIÉN ALEGRIAS POR ALGUN AVANCE QUE FESTEJAR… YA USTEDES SABRÁN, TAL VEZ MEJOR QUE YO, LO QUE SE VIVE CUANDO SE TIENE LA FORTUNA DE TENER UN ANGELITO ASÍ…

LES CUENTO QUE EN EL CASO DE MARCIA LA EPILEPSIA SE HA CONTROLADO CON VALPROATO Y LAMOTRIGINA, PERO CON MARCELA LOS PROBLEMAS ESTAN MAS ACENTUADOS Y NINGÚN MEDICAMENTO HA FUNCIONADO… SU NEUROLOGO HA PROBADO TODOS LOS MEDICAMENTOS QUE HAY POR ACÁ, SOLOS Y COMBINADOS, A PEQUEÑAS Y ALTAS DOSIS, Y EL RESULTADO HA SIDO NEGATIVO: LAS CRISIS SIGUEN AHÍ... AL PARECER EL DESGASTE DE ENERGIA EN CADA AUSENCIA IMPIDE QUE LA NENA PUEDA AVANZAR Y AUNQUE MADURA, LO HACE DE MODO LENTO…

LA PARTE MÁS CRÍTICA HA SIDO LA EDUCATIVA, YA QUE COMO SABEMOS, AQUÍ Y EN MUCHAS PARTES LOS SISTEMAS EDUCATIVOS NO ESTAN PENSADOS PARA NIÑOS COMO LOS NUESTROS, Y LOS MAESTROS Y COMPAÑEROS FRECUENTEMENTE SON POCO CONSIDERADOS Y HASTA DISCRIMINANTES CON ESTOS NIÑOS

PARA SABER POR DONDE SEGUIR. HEMOS TENIDO QUE ESCUCHAR MUY DIVERSAS OPINIONES DE MAESTROS, PSICOLOGOS, EDUCADORES, ETC., Y EN OCASIONES LA CONFUSIÓN HA SIDO GRANDE: ALGUNOS PROPONIAN QUE FUERAN A UNA ESCUELA DE EDUCACION ESPECIAL, PERO OTROS EN CAMBIO, COMO SU RETRASO NO ES SEVERO, VEIAN EL RIESGO DE QUE ALLÁ ADOPTARAN ACTITUDES DE RETROCESO Y RECOMENDABAN COMO MEJOR OPCION QUE ASISTIERAN A UNA ESCUELA NORMAL. TOMANOS LA DECISION DE IRNOS POR ESTA ÚLTIMA VIA, PERO BUSCANDO ESCUELAS QUE TUVIERAN AREA DE APOYO EN EDUCACION ESPECIAL.NOS ENCONTRAMOS QUE NUESTRO SISTEMA EDUCATIVO APENAS SE ESTÁ ABRIENDO A LA INCLUSIÓN DE NIÑOS COMO NUESTRAS HIJAS, Y PARA QUE ESTO SEA UTIL, TIENE MUCHO QUE VER LA DISPOSICIÓN DE LOS MAESTROS DE AULA Y DEL TRABAJO QUE SE HAGA CON LOS DEMÁS NIÑOS, PARA QUE TRATEN DE VER A ESTOS CHICOS COMO IGUALES… TAMBIEN HAY UNA PARTE QUE TIENE QUE VER CON NOSOTROS COMO PADRES, Y ES LA DE ENSEÑAR A NUESTROS HIJOS A SER INCLUYENTES CON TODOS LOS NIÑOS.

EN ESTE CASO, CADA INICIO DE CICLO, HEMOS TENIDO MI ESPOSA Y YO –Y A VECES MAS ELLA QUE YO- QUE REUNIRNOS CON EL MAESTRO DE GRUPO PARA EXPLICARLE MÁS ALLÁ DEL EXPEDIENTE DE CADA NENA-… ES DECIR, HACERLES SABER QUE ESTAMOS CONSCIENTES DE LOS LIMITES DE ELLAS; EXPLICARLES COMO SE MANIFIESTAN SUS AFECCIONES. QUÉ MEDICAMENTOS TOMAN, Y SOBRE TODO, HACERLES SABER QUE ESTAMOS EN LA MÁS ENTERA VOLUNTAD DE APOYARLOS EN LO QUE SE REQUIERA. EN EL ASPECTO EDUCATIVO, MÁS QUE BUSCAR SU APRENDIZAJE ACADÉMICO SE HA PUESTO ÉNFASIS EN LO CONCERNIENTE ENLA SOCIALIZACION Y LA INTEGRACIÓN...

HASTA HOY HEMOS CORRIDO CON SUERTE, SIEMPRE HAN ASISTIDO A ESCUELAS PÚBLICAS. PERO SE HA TRATADO DE UBICARLAS EN LAS QUE TENGAN ÁREA DE APOYO EN EDUCACION ESPECIAL ADEMÁS DE QUE HEMOS ENCONTRADO MAESTROS QUE NOS HAN APOYADO. EL PASADO MES DE JULIO TERMINARON SU EDUCCION PRIMARIA.

ESTA ES HASTA HOY NUESTRA EXPERIENCIA CON ESTAS NENAS… SABEMOS QUE FALTA MUCHO POR HACER Y MÁS AÚN SABER SI SE ESTARÁ TOMANDO POR EL CAMINO CORRECTO… ME GUSTARIA MUCHO CONOCER SUS COMENTARIOS, SOBRE TODO CUANDO SE ACERCA LA HORA DE DECIDIR SI CONTINUAN CON EL SIGUIENTE NIVEL ESCOLAR…



LES DEJO MI CORREO Y UN AFECTUOSO SALUDO

OTHON OLIVARES LOREDO

otholiv@gmail.com

Paola desde Temperley - Alejo 6 años

Hola mi nombre es Paola ,vivo en la zona sur de buenos aires(temperley) ,soy docente de nivel inicial y primario.Tengo tres hijos maravillosos ,el más pequeño se llama Alejo tiene 6 años y el año pasado me informan que tiene un atraso madurativo leve . Cuando me entere se me vino el mundo abajo , me sentia muy culpable porque hacia unos meses largos el papá y yo nos habiamos separado y él, de lo tres , fue quien más sufrio y me hecho la culpa porque el papá se fue de la casa .Con las hermanas logre avances significativos para ingresar a la escuela primaria pero con él no puedo y esta situación me angustia mucho .Alejo está haciendo un tratamiento psicopedagogico por la obra social que tiene no asi fonoaudiologico porque todavia no tienen un espacio para él .Su maestra me entrego el primer informe y no logro alcanzar los contenidos minimos en matemática ni en practicas del lenguaje . Esta situación me desespera porque siento que no puedo hacer nada ,estoy bloqueda. El tratamiento psicopedagogico lo realiza semana por medio y a veces ,como queda lejos , no llegamos asistir porque no llegamos con los tiempos .

Tengo mucho miedo de que nos estanquemos y no podamos salir adelante . Alejo me comenta que siempre lo mandan a dirección porque se porta mal ,sé que es un nene hiperactivo pero no siempre la culpa es de él ; su hermana de 8 años comparte el recreo y lo vigila cuando vuelven a casa ella me cuenta toda lo que hace el hermano . Aunque he hablado con su docente y ella dice que no , tengo la sensación de que lo tienen de punto . Hoy estamos nuevamente juntos el padre y yo .La mamá de él me comento que cuando él fue chico tuvo que concurrir a una escuela para chicos discapacitados porque presentaba un atraso madurativo y sintomas de autismo . No se si tendra que ver con lo que le pasa Alejo . Me encantaria y estare sumamente agadecida si pudieran ayudarme informandome sobre algun centro ,cursos , material ,etc. que me pueda ayudar para sacar aelante Alejo. No quiero que el dia de mañana sea una persona dependiente de sus hermanas aunque ellas esten gustosa de ayudarlo .Desde ya "MUCHAS GRACIAS"y agregenme .Les dejo mi mail :saupa_aguerrida@live.com.ar

Ritmos Latinos para Niños y Adolescentes en Pilar, Provincia de Buenos Aires

Próximamente: Ritmos Latinos para chicos y adolescentes que por algún motivo necesiten "más paciencia, les cueste sociabilizar o aprender". (Sábados). Coorinadas por profesionales en educación. Porque creemos que todos debemos tener una oportunidad para aprender, hacer amigos y ser felices. Solicitá información, por este medio o a padresenpilar@gmail.com . Difundilo seguramente harás feliz a alguien !!!!.

Retraso Madurativo Leve. Valeria nos Escribe...

HOLA............Me llamo VALERIA tengo una nena de 1 año y tres meses llamada EVELYN ,tiene retraso madurativo leve se lo descubrieron a los 6 meses de vida .
Desde entonces esta en tratamiento y ha evolucionado mucho ya la verdad estoy muy confundida nunca pense que a mis 22 años iba a pasar por esto, ya que mi hija es unica nieta y bisnieta en nuestra familia .
yo quisiera saber si esto puede traerle dificultad mas adelante porque ella todavia no camina y recien balbucea unas palabras. Por favor me podrian aconsejar sobre el tema
Desde ya MUCHAS GRACIAS Y AGREGENMEN
SAN JUAN 21 DE MAYO DEL 2010

Diagnósitico de Retraso Madurativo, Escribe Victoria

Hola mi nombre es Victoria, tengo un hijo de 8 años,que le diagnosticaron retraso madurativo,y me senti muy identificada con las historias publicadas, la verdad que es cansador el tema de que te tengan de aca para alla , de no encontrar el profesional adecuado que de con la problematica de mi hijo, realmente te dan ganas de bajar los brazos, pero cuando miro sus ojitos tan dulces y llenos de luz, doy gracias a dios por habermelo enviado, el me da las fuerzas y las ganas de seguir adelante.Me interesaria saber mas del tema , como abarcarlo,como manejarlo,actualmente el esta haciendo un tratamiento , con la fono,y con la psicopedagoga. Quisiera saber si existe otro tipo de terapia para poder ayudarlo.Gracias.

Dejo mi mail para aquellos que quieran compartir con nosotros sus experiencias.

Victoria
vickybegue@hotmail.com

Epilepsia y Discapacidad Mental Leve "Solo les Pedí que lo Integraran a Algún Juego"

Hola a todos, mi nombre es veronica y tengo un hijo con epilepsia y discapacidad mental leve de 10 años, no se imaginan que bueno es poder estar con papas que estan pasando lo mismo, ya que se hace dificil por momentos, nos cansamos pero sacamos fuerzas y seguimos en la lucha. Mi hijo, como todos es una persona sumamente sensible, esta cursando 4 grado, y si le cuesta, la primera semana de clases ya la maestra me pedia que busque un colegio especial, queria reducirle el horario(cosa que ya paso en otros colegios años anteriores), mi hijo es nuevo en el cole, no tiene amigos y lo que nosotros como papas queremos es integrar a nuestros hijos a la sociedad, aunque la sociedad lo discrimine la mayor parte del tiempo. Es una situacion dificil, ya que nos duele mas cada dia, como padres, amigos y hermanos que somos, y siempre seguimos y seguiremos luchando por todas estas personitas especiales que nos llenan de alegria dia a dia. Se imaginan como me siento al saber que en el colegio, en el recreo esta solo sin ningun compañero que juegue con el, hable con las maestras y su repuesta fue que ellas no pueden hacer nada, no pueden obligar a que esten con el, primero que en ningun momento se me ocurrio obligarlas a algo, solo les pedi que lo integraran a algun juego o les sugirieran a los chicos que lo hicieran, como veran volvi mas angustiada y el solo pensar que se encuentra solo sin nadie que comparta las pequeñas cosas del colegio, risas, alegrias y compañerismo, me duele muchisimo.Solo espero que esta sociedad en las que ellos habitan cambie, habra sus ojos, y mire lo maravillosos y bondadosos que son, tan inocentes y brindando amor a cada paso que dan. Es un camino largo que recorremos como padres para poder ayudarles y que ellos puedan desenvolverse solos el dia de mañana, ojala el dia que se crucen con una personita como ellos les den una mano y no la espalda. Soy de Cordoba, y agradezco a ver encontrado el blog, gracias.

Veronica Velasquez, mayezemik@hotmail.com.ar, para todos que me quieran escribir, FUERZAS Y NUNCA BAJAR LOS BRAZOS.

Preocupación de los padres por el futuro de los hijos con algún tipo de retraso madurativo, una idea original

Hola, tengo una hija de 29 años con retraso madurativo leve. Ya ha terminado su etapa educativa básica, esc.primaria espec. y secundaria de adultos especial. Ahora está trabajando. Su sueldo es igual al de cualquier persona que hace su mismo trabajo, repositora y asesora de ventas en una empresa multinacional, pero adecuado a la cantidad de horas, 12 semanales, que trabaja. Como considero que debe seguir "usando su cabeza", está haciendo un curso de computación y siempre estoy buscando algo más para que no tenga tanto tiempo "libre". El ocio es bueno pero en una justa medida. Mi preocupación actual es el futuro. Dónde, con quién y cómo va a vivir cuando ya no lo haga con nosotros. Tiene hermanos pero considero que no corresponde que viva con ninguno de ellos. Sus hermanos estarán a su lado para aconsejarla, apoyarla, etc. Pero ella debe tener “su vida independiente”. La idea sería algo como residencias, con independencia y algún tipo de control, en donde cada uno tenga su vivienda propia, para vivir sola o acompañada con alguien con necesidades similares, pero con los controles necesarios. Puede ser un hogar, en donde la independencia es menor y los controles mayores, según qué necesidades tuviera. También con talleres con salida laboral, o actividades recreativas, etc. Algo como residencias para adultos, no un depósito de personas, pero agregando personal especializado acorde a las necesidades de los que compartan "el complejo habitacional". Es un sueño muy grande, pero... hay que soñar en grande, después se irá viendo. Lo que me gustaría es tener contacto con instituciones similares a lo que busco o gente con las mismas intenciones para aunar esfuerzos, sin importar en que coordenada del planeta esté, las necesidades de las personas son las mismas y la forma de lleverlas a cabo se acomodará a las posibilidades e idiosincracia de cada lugar. Muchas gracias por crear el blog y permitirnos compartir experiencias personales.

Alicia Gutierrez
algg14@gmail.com

Adolescente con Retraso Madurativo o Retraso Mental Leve o Moderado. La historia de Graciela

Hola lic gustavo, que bueno haber encontrado un blog que hable de nuestra problematica, tengo un unico hijo con retraso madurativo o retraso mental leve moderado,ya es adolescente tiene 14 años , el 20 de enero cumple 15, y realmente me senti muy identificada con lo que usted narra en el blog xk es exactamente lo que me pasa desde que mi hijo nacio, no solo yo estoy cansada de deambular por medicos y tratamientos sin resultados sino que el tambien esta cansado de eso, y realmente no encontramos un lugar en este medio que es la comunidad , siempre soportando burlas, profesionales y escuelas que se cansaron de sacarnos dinero en nuestro afan por mejorar la calidad de vida de mi hijo , ademas de la discriminacion claro que tenemos que soportar dia a dia , ahora esta un poco caprichoso y le cuesta mucho entender cuando le decimos que no a algo y eso trae una cierta agresividad en el que no se manejar ,no se como hacer para que entienda es como una impulsividad , hoy x ejemplo me kede sin empleada xk al kerer quitarle un detergente que el queria usar para lavar su bicicleta ,el se enojo tanto que le dio un manotazo en la cara y obvio la mujer se fue , pero claro tampoco fue ella muy amable , xk no se lo pidio de buena manera?? y me dijo al irse cosas que me lastimaron a mi y a mi esposo. es la primera vez que esto sucede pero me aterra que vuelva a suceder, tenemos una empresa familiar asike mi casa vive llena de empleados siempre que delante nuestro se comportan de manera amable con el ,pero cuando nosotros no estamos no son asi con el , bueno queria contar lo que nos pasa , amo a mi hijo y agradezco a Dios que este con nosotros , son niños sumamente amables y adorables entonces ¿porque le cuesta tanto a la gente aceptarlos y quererlos???? o x lo menos aceptarlos!!!!! gracias .dejo mi mail para quien quiera compartir con nosotros .

Graciela
morettas@hotmail.com

Retraso Madurativo en Niños, Adolescentes y Jóvenes

A partir del momento en que los padres de un niño con retraso madurativo tomamos conocimiento de la situación, comienza un camino que en principio es de mucha soledad, desorientación e incertidumbre; es entonces que suele comenzar una "peregrinación", cuyo recorrido pasa por el consultorio de diversos profesionales tomando como punto de partida necesario al Pediatra: Psicólogos, Neurólogos, Psicopedagogos, Fonoaudiólogos, Fonoaudiólogos Neurolingüísticos, Psicomotricistas, Especialistas en Estimulación Temprana, Terapeutas Ocupacionales; y podríamos seguir enumerando las paradas del recorrido, sin mencionar los numerosos estudios a los que son sometidos los niños que padecen retraso mental, retardo mental u otro diagnóstico más o menos compatible al que se pueda haber arribado, (no estableceremos aquí las diferencias que existen entre unos y otros diagnósticos). Menciono este peregrinaje porque durante el trayecto del mismo el niño o adolescente puede transformarse en un "sujeto u objeto de estudio", situación que no le es ajena ni neutra, por el contrario, es plenamente percibida y sufrida por el niño o el joven que padece retraso madurativo. Es verdad que toda esta batería de intervenciones son bien-intencionadas y buscan desde la etiología del retraso o retardo, hasta su máxima rehabilitación posible, pero si no se atiende a lo prioritario en cada etapa, dando lugar exclusivamente a los profesionales necesarios, se abruma al sujeto con deficiencia mental que construye una imagen de si mismo que agrava su situación presente y futura. Lo mismo para los padres o familiares; es muy duro, doloroso y penoso ese recorrido en el cual se escuchan cantidad de opiniones, muchas veces contrapuestas y que rara vez responden a las preguntas que nos hacemos los padres: ¿ Cuál fue la causa del retraso madurativo ?, ¿ Qué profesionales debo priorizar ?, ¿ Hasta dónde llegará a reahabilitarse mi niño o mi niña ?, ¿ Debo medicarlo ? ó ¿ Por qué debo medicarlo ?, ¿ Trae la medicación consecuencias a la salud de mi hijo ?, ¿ Podrá mi hijo o hija autovalerse en la vida ?, ¿ Hasta que punto se podrá autovaler ? ¿ Qué pasará el día en que nosotros los padres ya no estemos ?, sin contar los tantos cuestionamientos que nos hacemos los padres respecto a los temas de la escolarización, su burocracia, la falta de preparación para dar respuestas por parte de la Institución Escolar, y el sistema de exclusión hacia los niños o adolsecentes con necesidades educativas especiales que caracteriza a los Sistemas Educativos de la mayoría de los Estados, tema no menor, que abordaré en otras entradas. En resumen, no perdamos de vista la bendición que representan los hijos en el ir y venir, hagámoslos sentir personas con todo los derechos que les asisten a todos los niños, como por ejemplo, jugar, disfrutar de la vida, sentirse amados, ser incluidos en grupos de amigos, entre otros, y por sobre todo, no perdamos el disfrute de jugar con ellos, abrazarlos, dando gracias a Dios o a la vida por tener ese hijo o hija tan especial, que en definitiva es como cualquier otro niño. Ser niño es lo natural, ser paciente o ser alumno es una construcción, sin desatender esto último, quedémonos con lo primero. Si eres padre o madre de un niño, niña, adolescente o jóven con algún tipo de retraso madurativo o un profesional de la salud o de la educación especial o normal y deseas compartir tu caso o hacer tu aporte, este es tu espacio, todo intercambio de experiencias será enriquecedor para todos.

Discriminación y Exclusión que Sufren los Niños con Retraso Madurativo, Busquemos la Forma de Crear un Círculo Virtuoso

Un aspecto importante a tener en cuenta, es que los niños y adolescentes con Retraso mental o Retardo Mental suelen recibir algún tipo de discriminación social ya que tienen intereses distintos a los de sus compañeros de colegio, (en el caso en el que concurran a colegios normales), vecinos o compañeros de colonia ya que son percibidos como diferentes. Esta discriminación, a mi entender, puede ser de caracter activo o pasivo, en el primer caso, pueden ser objeto de burlas y algunas otras actitudes hostiles, en el segundo caso, directamente son ignorados o excluídos del grupo de pares, estas situaciones al ser constantes y sostenidas a lo largo de los años producen mucha angustia en el sujeto con Retraso Mental e influyen mucho en la conformación de su personalidad, algunos chicos con Retraso Madurativo, manifiestan agresividad y otros por el contrario se retraen, ambas actitudes crean un círculo vicioso que además de producir sufrimiento para ellos y sus familias, terminan alejándolos cada vez más de la posibilidad de estrechar vínculos de amistad y camaradería. Trataremos durante los debates de encontrar las estrategias y pasos a seguir para romper ese círculo y reemplazarlo por un círculo virtuoso.

Angustia y Desorientación de los Padres y Familiares de Niños y Adolescentes con Retraso Mental

La mayoría de los padres con hijos con cualquier tipo de característica que los haga "diferentes" a los demás, se encuentran en un estado de angustia y desorientación. Los Estados y la Sociedad en su conjunto ofrecen algunos dispositivos más o menos efectivos, que pasan mayormente por lo educativo, ya sea, a través de escuelas especiales o mediante la integración escolar. El niño o adolescente con algún tipo de retraso madurativo tiene mucho en común con sus pares "normales": entre otras cosas, desea relacionarse (aunque muchas veces no lo exprese), necesita divertirse, conocer gente, hacer amistades, visitar lugares, especialmente acompañados por pares con sus mismos intereses; es decir, satisfacer sus necesidades en las áreas sociales y recreativas; estás necesidades muchas veces son difíciles de detectar y cuando los padres o familiares toman conciencia de ellas, se dan cuenta de que no existen en la sociedad gran cantidad de recursos para satisfacerlas. Creo que una parte importante es salir de uno mismo, de cualquier tipo de negación y especialmente salir de la soledad, ya que existen muchas personas responsables de los niños que se encuentran verdaderamente desorientados en su búsqueda de recursos para la inserción social de sus hijos o parientes. Aunque este Blog no pretende ocuparse de aspectos exclusivamente rehabilitatorios o laborales; el espacio está a disposición de todos y abierto para todo tipo de aporte, exposición de cualquier solicitud, necesidad, problemática o experiencia vinculada con el tema; siendo el objetivo fundamental del mismo intercambiar ideas para lograr los recursos y estrategias para que nuestros niños tengan la posibilidad de ser felices. Invito a que con sus entradas expresando casos, opiniones y sugerencias, comencemos a enriquecernos y a obtener resultados concretos, y por que no, en la medida en que la distancia geográfica lo permita, encontrarnos en persona para los mismos fines.